近期，成都、青島等地相繼取消高一、高二年級全市範圍的期末統一調研考試，引發部分家長的反對，家長質疑：取消統考，是否真能實現「減負」？少了統考成績的參照，是否會影響備考公平？這場本意是「減負」利好之策成為了輿論焦點。
教育部：減少日常考試，嚴禁中小學非畢業年級組織統考
12月17日，教育部辦公廳印發《關於進一步加強中小學日常考試管理的通知》，提出減少日常考試測試頻次、提升質量、強化安全風險防範，減輕學生過重學業負擔。其中明確：嚴禁面向小學各年級和初高中非畢業年級組織區域性或跨校際考試。
隨後，社交媒體平台上多名網友發帖稱，成都教育科學研究院和青島市教育科學研究院發布文件，取消2025—2026學年上學期高一高二全市統一調研考試，青島市教研院可提供高一、高二年級期末試題，學校可自願申請使用。兩地取消考試的舉措，直接引發了部分家長群體的不滿。社交平台有家長發帖稱，取消統考「沒意義」「瞎折騰」。
圖：某社交媒體上家長的發帖
家長：取消統考，高考備戰像「開盲盒」一樣沒底
成都多位高一、高二學生家長通過「問政四川」等平台反映意見，要求教育部門恢復全市統一調研考試。對此成都市教育局回應道，取消統考系落實教育部禁令；可減輕學生趕進度與排名焦慮，讓教育回歸本質，發揮考試的診斷功能，實現以評促教、以評促學；並將加強教研部門的命題培訓，提供題庫支持命題能力薄弱的學校。
那麼家長為何堅持「要統考」？
這些家長們的核心觀點在於，高中階段兼具基礎性與選拔性，核心任務是為學生升學或步入社會做好準備，取消區域性調研考試存在諸多隱患。「各校自主命題的難度、範圍、評分標準差異太大，根本無法客觀衡量孩子在整個區域的真實水平，更難對標高考要求，讓高考備戰像『開盲盒』一樣沒底。」一位家長的留言道出普遍擔憂。此外，家長們還提到，對於部分偏遠地區學校的學生來說，取消統考可能導致他們因缺乏區域參照，難以發現自身差距，進而加劇教育資源不均衡帶來的隱性差距。
家長這些訴求背後，是對升學競爭環境的現實判斷，在高考仍是最主要的選拔方式的當下，「可比較的成績」不僅是一張分數單，更是高考選科、分層與升學規劃的重要依據。
取消統考不等於取消期末考，專家：不能否定、妖魔化所有考試
對此，中國教育發展戰略學會學術委員陳志文認為，首先家長不必緊張，取消統考並不等於取消期末考試。
大家在探討該不該考試這件事之前，需要思考「考試」與「減負」的關係本身：孩子負擔從何而來？考試本無罪，核心是異化考試，功利化考試帶來的問題，尤其是唯考試評價帶來的。如果把一切考試都視為負擔來源，進而「一刀切」取消，並不可取。他稱，「不能否定、妖魔化所有考試，無論如何考試是教育質量評價的一個重要組成部分。」
考試換一個說法就是教育評測，這種測評作為教育質量評價的重要形式，其核心功能應是服務於學生的成長與發展。陳志文提到，只要考試不用於評價學生、評價老師，而用於檢測教學質量、診斷教學問題，那就有必要保留。另外，減負不等於讓孩子沒有負擔，奮鬥仍然必要，核心是奮鬥什麼。同時，人是有差異的，因材施教是教育最基本的規律，我們一定要警惕簡單的封頂式減負，包括禁止所有考試對一些早慧少年成長的遏制，給他們成長的土壤與空間。
當然，我們也需要理解家長的焦慮，畢竟中高考還是看分數的，雖然綜合評價更理性，但因為公平的現實困境，讓綜合評價遲遲無法落實到招生中去，這也是無可奈何的事情。
結語：總之，從政策看，地方取消高一高二統考是對新規的快速響應；從社會感受看，家長的反對，更多是擔心考試成績標準不統一、信息不透明。接下來不該只爭論「統考該不該取消」，更重要的是拿出替代辦法。在政策允許範圍內，用更科學的學業監測和診斷來替代統考，減少公開排名帶來的壓力，提高命題和評價的質量，讓學生、家長和學校都能得到更清楚、可信的學習反饋。否則統考沒了，焦慮可能只是換個方式出現。
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